Segun la Federación de Educación en la Naturaleza (EDNA, 2019), entendemos por educación en la naturaleza aquella corriente que abarca una inmersión en la naturaleza desde una relación de cuidado y respeto mutuo, siendo una actitud biocéntrica con un sentimiento de agradecimiento y cuidado por todo lo que ofrece esa relación. El espacio y el hecho de convivir al aire libre se vuelve una condición esencial en la que esta corriente se desenvuelve. 

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Aunque lleva vigente desde hace años, siendo pionera en países nórdicos como Alemania, Suecia, Noruega o Dinamarca, el movimiento cada vez tiene mas peso e importancia, convirtiéndose en una gran oportunidad con la que les niñes pueden recuperar el sentido del asombro, escapando del ritmo frenético propio de las grandes ciudades y volviendo a conectar con los grandes beneficios que proporciona la naturaleza. 

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De hecho, Richard Louv (2015) en su obra Los últimos niños en el bosque menciona un concepto que desvela la situación que experimenta gran parte de la infancia actualmente: el trastorno por déficit de la naturaleza. El autor relaciona ésto con el estrés, la ansiedad, problemas respiratorios, alergias, problemas acústicos, "TDAH" y malestares que muches niñes viven actualmente en las ciudades, que se caracterizan por ser ruidosas, frenéticas y para nada adaptadas a las necesidades que la infancia presenta.